中陶会未来教育专业委员会

专委会概况

未来教育与教育未来

李季

未来教育探讨教育未来的发展，特别是未来学校教育的变化发展，实质上是对教育未来发展的理想憧憬、向往追求、设想推测。
服务和促进社会发展和人的发展是教育的本质功能，构想和描绘未来教育与教育未来的蓝图，有国家、民族、社会定位，有人类和人的发展定位，有百年甚至更长远的定位。理念、理想、目的、意图、经验、角色、立场等不同，对教育未来与未来教育的理解和解读自然也就不同。
未来教育是聚焦思接千载视通万里的云式高科技创想？还是关注人类命运及人的发展的人性完善的教育本质回归？换言之，未来教育是高科技的教育未来还是人的完善发展的未来？或者是二者在人的核心素养发展和人性完善上的完美融合？
未来教育需要高科技的翅膀，但高科技不等于深度学习和人的潜能的绽放、心灵的自由、情感的归属、意志的自主、信念的唯真、社会的唯美、生命的自由、人格的健全、人性的完善。
未来教育和未来学校的聚焦点始终仍然是人的发展。高科技发展与人性完善在未来教育发展中如何融合共生？《流浪地球》——2019年的总部贺岁片带给教育和教育人对未来、对社会、对文明、对世界、对环境、对生态发展，对人类命运，对人生、对人的发展和人性完善，实质上是对教育未来和未来教育的价值和意义的思考。
对未来教育，我们头脑中呈现相对多的关键词是：高科技的教育、智能化的教育、高品质的教育、全时空的教育、全媒介的教育、全球化的教育、终身化的教育、学习化的教育、泛在化的教育、全人化的教育、人人化的教育、个性化的教育、自主化的教育，等等。
作为教育人，40多年大中小幼教育、教学、科研、管理等经历，带给我对教育的理解和根深蒂固的教育理想信念是——
教育是面向未来的宏图伟业，国家、民族、社会、世界、地球，关乎人类长远生存和发展命运的物理、生理、伦理、心理环境的文明生态，是教育未来和未来教育前往的目的地和向往的伊甸园。
教育是成就美好的远大事业，人格自信、心灵自由、学习自主、生命自觉，创造人人及个体生命、生活、学习、休闲、工作美好前程的高素质成长空间，是教育未来和未来教育的聚集点和芳草地。
教育是完善人性的幸福志业，立德、慧智、拓潜、美心，人文关怀、人性完善，影响促进人的身心灵智健全和谐发展，是教育未来和未来教育的时代使命和责任担当。
教育是实现人的希望和人类理想的天阶，满足人们不断增长的全智能、高品质生活方式的需求，才能价值自我实现工作方式的要求，心灵意志自由自主发展的需要，是教育未来和未来教育创感、创意的广阔星空。
教育未来和未来教育不是一个具体的目标，而是由一个个具体目标规划组成的一体化教育蓝图。不忘初心、与时俱进、持之以恒，是到达教育未来和未来教育诗与远方的原动力和续生力。
未来教育不是空想幻想，而是对教育未来的创新预建。未来教育理想的实现，需要仰望星空的科学假设和规划构想，需要脚踏实地的积极探索和不断改进的实践行动。

（作者系中国陶行知研究会未来教育专委会理事长、广东第二师范学院教授、广东未来教育研究院院长）